当前，大学生工作难找，而能工巧匠却短缺。我们今天的人才市场所面临的，正是这样一种人才的结构性失衡。据报道，广东某市向全国招聘高级钳工，开出每月6600元的高工资，符合条件者却寥寥无几。无独有偶，长三角地区有企业开出10万元年薪却聘不到一位符合要求的高级技师。沈阳一位老牌国有企业负责人发出这样的感慨：“有的活儿我们厂子想接，也有设备能干，就是没人能干，我们缺的是人啊！”
目前我们的一些生产线比外国著名公司还先进，但生产出来的产品却不能与人家竞争，使用同样的配件组装出来的成品质量却根本没法跟人家产品比，原因是工人的技术水平低。从经济发达地区蔓延到制造业密集省份乃至全国的“技工荒”已经成为不少企业的瓶颈。我国作为“世界制造中心”，正在面临“中国制造”缺“人”制造的困境。
技师难寻，难在哪里，为什么这样难？这种现象近年来凸显出来，引起了各方面的关注。我国劳动力资源丰富，技术工人也较多，但缺乏适应技术更新、产品创新的高级技术工人。因此，所谓缺乏技术工人的关键，体现在缺乏真正懂技术、勇于创新的技术工人，特别是一些掌握关键技术、核心技术的能工巧匠。笔者认为，能工巧匠之所以远远不能满足社会的需要，其原因主要在于：一是技术工人地位不高，二是现行教育体制重学历教育、轻技能培训，三是现在的技术工人与市场需求有差距，四是缺乏培养技术工人的环境，五是没有形成能工巧匠的评价、激励和流动机制。
要改变当前能工巧匠紧缺的现状，必须树立“能工巧匠也是人才”的新观念，在全社会营造有利于技能人才健康成长的氛围，克服重学历、轻技能的错误倾向。
首先要在培训上调整思路，培训目标要从一次性上岗培训向可持续发展的人力资源开发培训转变，培训内容要从适应向提高转变，侧重点要从注重数量的积累向注重提高质量方面转变，由注重学历向重视能力转变，由单一型人才培训向复合型人才培训转变，由重视职工的显能培训向重视职工的潜能培训转变。
要创新职工教育，通过和企业生产实际结合的培训方法，培养技术工人。创新培训制度最重要的是构建面向全员的教育和培训，完善从初级工到高级技师的职业技能成长体系。
同时，还要创新技能培训。过去那种一次学习、单一技能管终身的状况将无法适应新形势的要求，必须按照终身教育的要求，做到“活到老，学到老”，开展行之有效的职业教育和培训，落实职业教育培训经费，完善职业教育培训方式。建立健全与培训、考核、使用相联系的激励机制，实行竞争上岗、以岗定薪、岗变薪变，除高级技师、技师应享受高级工程师、工程师相应待遇外，还要对身怀绝技的能工巧匠给予重奖，从根本上解决技术工人的待遇问题，尽快形成能工巧匠辈出的局面。
张国光
